6-12歲英語全項突破課程是一項專為小學(xué)高年級及初中學(xué)生設(shè)計的綜合性英語課程。課程內(nèi)容和教材參照歐洲通用語言框架（CEFR）設(shè)計，并與國內(nèi)教學(xué)大綱接軌，融入真實熱點話題，致力于幫助學(xué)生提高語言應(yīng)用能力，應(yīng)對校內(nèi)外的多種挑戰(zhàn)。

小班化的授課模式，提供浸入式語言學(xué)習(xí)環(huán)境，注重學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與培訓(xùn)師之間的溝通交流。課堂之外，個性化的在線學(xué)習(xí)工具將幫助孩子隨時隨地鞏固課堂所學(xué)。

• 語言環(huán)境：孩子在課堂接觸大量的英語語言輸入，就像在國際學(xué)校一樣，以母語思維使用語言，為孩子未來的雙母語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；
  

• 群體活動：專業(yè)老師指導(dǎo)，科學(xué)的課堂設(shè)置，幫寶寶盡快適應(yīng)社交性學(xué)習(xí)，享受同伴交往的快樂；
  

• 國內(nèi)獨創(chuàng)的非親子課堂：為寶寶進(jìn)入幼兒園做好準(zhǔn)備；
  

• 生活場景：多元化的課堂主題，激發(fā)寶寶不同智能的發(fā)展，大量的生活場景讓寶寶在生活中學(xué)習(xí)，在玩樂中成長。

  
  
  

CLT(Communication Language Teaching Method)——交際式語言教授法/交流式
它的核心內(nèi)容是“用語言去學(xué)”（using language to learn)和“學(xué)會用語言”(learning to use language)，其教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生獲得足夠的交際能力。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生在多數(shù)情況下處于某種”交流”,”討論”的場景中，其優(yōu)點是：第一，它更易于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。第二， 它給了學(xué)生更多運用英語表達(dá)自己的機會。第三，它更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 第四，它更能鍛煉學(xué)生綜合運用語言的能力。

Situational Language Teaching——情境建構(gòu)教學(xué)法
充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。他的途徑有：1）生活展現(xiàn)情境；2）實物演示情境；3）圖畫再現(xiàn)情境；4）音樂渲染情境：5）表演體會情境；6）語言描述情境。